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八义集初中教学常规管理制度
2016-2-24
来源:未知
点击数: 1079          作者:未知
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    八义集初中教学常规管理制度

    一、备课基本要求

    (一)导学提纲(本学期七八年级使用徐州导学单、九年级使用徐州新航标!

    1、导学提纲要按照学习目标(含重难点)、预习(自学)提纲、知识梳理/课堂小结、两个达标练习(5+15分钟)四个环节进行编写或使用。

    2、导学提纲使用要按照教学实际情况发给学生(可以是课前,也可以是课中或课后),要有利于体现“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”,达到课堂教学环节的实效性。

    (二)备课或导学案

    1、注重手写教案 ,备课要与导学案统一,形成互补,要体现对学生的引导作用,有助于培养学生的自学能力。

    2、导学案的环节要清晰、简洁,教师要有样卷,批改要按时间、题型确定(不得随意)。

    3、导学案或试卷讲评要有教师样卷

    4、采用分课时备课,一节课一课时。

    5、备课环节要和导学案设计基本吻合,课时数为教案每周节数,一次备课内容要充实,环节齐全(体现“五认真”),备课中涉及的习题,教师要先做好,作文备课提倡提纲作文、框架作文或材料作文,二次备课杜绝简单化,最好能用双色笔,有圈点等,能够体现出再思考、再设计的痕迹,每个教案都要有板书设计和教后反思,教后反思应由 成功之处、不足之处和改进措施 构成,形成板块模式。

    6、教师应做到上课3天前写好教案,提倡超前备课,但应注意导学提纲使用。没有教案不准进入课堂上课。

    其他参考说明:

    (一)备课要做到:备教材、备学生、备教法。

    备教材:各科教师在接到课本后,要忙通读全部教材,做到了解教材的主要内容,掌握教材的科学性,深刻了解教材的内在联系,明确每章、节、课的教学任务,同时认真地阅读教学参考资料(参考资料供参考,不能照搬),还要明确基础知识的内容和基本技能的要求以及教学的重、难点,要认真制定教学目的,根据学科和教学内容的特点,认真研究如何对学生进行思想政治教学,如何联系实际,如何培养学生分析问题和实验全做一遍,并选择适当的补充题。

    备学生:任课教师要及时了解学生思想情况、学习态度、爱好兴趣、体会能力、知识基础和领受新知识时可能产生的困难,同时,也要了解班级的特点,以便教学从实际出发,区别对待,克服主观主义。教师主动向班主任了解并反映学生情况,并应当做到既教书,又育人,对学生进行思想教学,做好学生的思想工作。

    备教法:教师要周密考虑教学方法和直观教具的使用,上实验课之前,做好实验的一切准备。

    (二)教师备课以个人备课为主,集体研究应在个人充分备课的基础上进行。集体备课每周一次,由备课组长召集,教师要按时参加。集体备课要做到各抒己见、集思广益,也可以轮流担任中心发言人。提倡不同意见的争论,允许不同方案的试验。

    备课组任务:①制订全学期的课时安排和教学进度计划;②讨论每课的教学目的、双基要求、课时分配、联系实际教学方法、例题、习题及知识考查(单元过关检测)等;③讨论教材的重点、难点,改善教学方法,开展教学研究,组织新教师试讲,帮助新教师提高;④互相听课,交流教学情况心得,以达到相互学习,共同提高的目的。

    学校提倡备详案,备课的环节基本包括:①课题;②明确的学习目标(基本的目的要求);③教学重、难点分析;④教法设计和教学准备;⑤教学过程设计;⑥课内练习、课外作业题、课后复习、预习内容和要求;⑦课堂总结及板书设计;⑧教后反思(反思按照成功之处、不足之处、改进措施三个步骤书写)。

    教学过程设计一般程序为:①复习旧课②导入新课③教学目标提出;④了解自学或预习情况;⑤新授(中间穿插讨论交流等);⑥总结;⑦巩固记忆;⑧教学目标达成情况检查;⑨练习(巩固,扩展);⑩作业布置(含课外作业和预习作业等)。教学过程要有明确的时间分配。

    二、备课检查量化积分办法

    (一)检查方式:上课抽查,周查月评反馈积分,学期末汇总

    1、每科每堂课都必须有课时教案(即一周节数为教案课时数),期初有工作计划,期中期末有工作总结(含各处室、科组、班主任计划总结)

    2、教务处协同备课组长、教研组长每周检查一次备课,并对检查情况每月进行总结,与不定期抽查、学期末集中检查相结合(周检查、月总结,期末汇总,量化积分)。

    (二)量化积分办法:备课总积分为50分(数量20分、质量30分)

    1、数量以周统计,满课时数和超课时数积一档20分,每少1教时减2分。

    2、质量标准:

    ①书写认真,目标、重难点充实,一、二次备课环节翔实,二次备课红色体现再设计过程;有板书设计、教后反思,积一档30

    ②书写认真,一、二次备课翔实,环节不齐全,有板书设计、教后反思,积二档25

    ③书写一般,一次备课环节清晰,无二次备课痕迹,有板书设计、教后反思积三档20

    ④书写一般,一次备课、二次备课安排较乱,各栏不齐全,积四档15分。

    3、无备课积0分。

    以上结果张榜公示!

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